El representante del Colegio de Profesores rechazó la promoción de un modelo educativo militar en las escuelas, a la vez que lamentó que se impulse el pensamiento de Chávez, mientras los planteles educativos requieren de infraestructura y recursos tecnológicos y científicos para impartir una educación de calidad
9 de Agosto de 2014.-Ana Alejandra Laya .-
A propósito de la discusión en la Asamblea Nacional del ante proyecto de Ley referente a la inclusión de la educación militar en las escuelas, el presidente del Colegio de Profesores de Venezuela seccional Táchira, Javier Tarazona, manifestó que esta iniciativa propuesta por la Comisión de Defensa del Parlamento, de aplicarse, impulsará una cultura de violencia entre los jóvenes y producirá efectos negativos entre los estudiantes.
El objeto de esta Ley, sería regular el proceso de enseñanza- aprendizaje de la Fuerza Armada Nacional Bolivariana –Fanb-y del pueblo, y según reseña el diario El Nacional, esta normativa también busca “formar al pueblo para la preservación de la independencia”, además de que se propone orientar al ciudadano en lo referente al fortalecimiento de “los principios de patriotismo, independencia, soberanía, ética bolivariana, así como el conocimiento de la concepción de guerra popular prolongada”, este instrumento indica que las bases doctrinarias, filosóficas e ideológicas estarían fundamentadas en los pensamientos de Simón Bolívar, Simón Rodríguez, Ezequiel Zamora y Hugo Chávez, y mediante él se difundirá “el legado del comandante supremo Hugo Chávez para el estudio de la historia de la patria, la realidad nacional e internacional”.
Al respecto, explicó Tarazona que de acuerdo con la teoría de Albert Banduran todo lo que los niños vean lo van a copiar, es decir que al enseñar temas acerca de la confrontación y la guerra los niños modelarán ese pensamiento, por esta razón considera que incorporar el componente militar a la educación generará un efecto negativo, situación que diferenció ésta de la Instrucción Premilitar que se dicta en los planteles educativos durante los últimos años del bachillerato.
A su juicio durante los últimos 15 años el Gobierno nacional ha impulsado la presencia del estamento militar en el marco de la actividad civil de los ciudadanos venezolanos, por lo cual considera que la propuesta de incluir la educación militar en las escuelas no es una propuesta nueva.
Según Tarazona, los espacios públicos vienen siendo ocupados por los militares, recordó que en el caso específico del Táchira uno de los directivos de la Zona Educativa era un militar retirado. Enfatizó que estas acciones demuestran la militarización de la sociedad venezolana.
Refirió que el anteproyecto de Ley referente a la educación militar, que está siendo debatido en la Asamblea Nacional, viola la Constitución de la República porque allí se establece que la educación debe ser libre, plural y democrática.
Con esta normativa también se estaría buscando orquestar acciones en el marco de una cultura de guerra, violencia y confrontación, lo cual limitaría la posibilidad de que desde la escuela se continúen impulsando elementos de desarrollo científico y social, precisó el presidente del Colegio de Profesores.
Indicó Tarazona que mientras en la Asamblea Nacional se discute impartir de forma obligatoria una cátedra relacionada con las Fuerzas Armadas del país las instituciones no cuentan, en la mayoría de las ocasiones, con los recursos necesarios para impartir las diversas doctrinas educativas, además lamentó que mientras se realiza esta discusión “a puertas cerradas” existe una crisis respecto a la infraestructura escolar.
Po otra parte precisó que en el Táchira funcionó de un modo “muy activo” el programa de la Guardia Va a la Escuela, el cual asegura se trató de la presencia de efectivos armados “castigando a los niños”, cuando asegura, “en la escuela lo que se necesitan son docentes con idoneidad laboral que obtengan un salario acorde a las necesidades del país”.
Formación del ser
A juicio de Tarazona, antes de promover la formación militar, en el país se requiere educar para la “formación del ser”, y de este modo evitar que los jóvenes dejen a un lado la escolaridad para dedicarse a cometer acciones al margen de la ley, como el contrabando y el narcotráfico.
“Frente al dilema que tienen nuestros niños, de estudiar o dedicarse al narcotráfico, es necesario formar el ser y no seguir formando la mentalidad de nuestros niños en la carrera armamentista, militarista y guerrerista que poco le dejan a las naciones, cuando lo que deberíamos es estar avanzando hacia el progreso y el desarrollo social”, sostuvo Tarazona.
Repudió que en el sistema educativo nacional se hayan dejado a un lado cátedras que promovían valores entre los estudiantes, citó como ejemplo de ello la materia “moral y luces”, mientras que sí se promueve el pensamiento y la figura del expresidente del país, Hugo Chávez.
Necesidades escolares
Argumentó el presidente del Colegio de Profesores de Venezuela, Javier Tarazona, que las necesidades en las escuelas va más allá de la propuesta de impartir la educación militar en todos los niveles escolares, sino que se precisa de recursos científicos y tecnológicos que generen beneficios para los alumnos, “en la escuela no se requiere de cátedras que impulsen la militarización, sino por el contrario, en las escuelas necesitamos microscopios, necesitamos laboratorios de biología, de física, de electricidad y que se promueva en el estudiante un pensamiento crítico y científico que le permita abonar terreno para el progreso nacional”, apuntó.
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